Miami Ad School / ESPM adota telepresença da Cisco para aulas entre São Paulo e Rio de Janeiro

30/06 - Cisco do Brasil

As companhias aéreas estimam que cerca de 11 mil pessoas utilizam diariamente a ponte aérea entre São Paulo e Rio de Janeiro, as duas maiores metrópoles do Brasil. Para driblar a necessidade de deslocamento entre as duas cidades e otimizar tempo de seus docentes, a Miami Ad School / ESPM implantou em 2015 um sistema de telepresença da Cisco nas salas de aula. Além de evitar os trâmites que envolvem uma viagem – deslocamento até aeroporto, filas, check-in, etc – a ideia é reduzir despesas de passagens e hospedagem, mas sem afetar sua excelência acadêmica.

A instituição está utilizando uma solução baseada nos dispositivos Cisco TelePresence® SX20 Quick Set. Um dos principais diferenciais do dispositivo é a configuração rápida, que transforma qualquer tela plana em um terminal de telepresença em minutos. A solução também oferece qualidade de vídeo de alta definição em três opções diferentes de câmera, se adaptando a diferentes tamanhos de sala de reunião e otimizando o investimento.

Paulo Marsula, diretor de TI da ESPM, explica que era difícil conciliar a excelência acadêmica com a agenda de alguns professores, profissionais com importantes cargos em agências de propagada ou de design, que trabalhavam em São Paulo e precisavam lecionar no Rio de Janeiro, e vice-versa. “Os custos com locomoção e hospedagem, agenda com muitos compromissos, além da rotina cansativa da ponte aérea exigiram uma solução diferente que não prejudicasse a experiência acadêmica dos alunos e professores”, afirma Paulo Marsula.

A Miami Ad School/ESPM chegou a testar outras soluções de colaboração, mas a iniciativa não se mostrou atraente devido à perda de qualidade de vídeo e voz. A Cisco rapidamente identificou junto à Miami Ad School/ESPM a demanda por melhoria no serviço e, atuando junto com a Added - parceiro especializado em Educação e Colaboração com foco em aumento de produtividade -, conseguiu implementar a Cisco TelePresence® SX20 Quick Set.

“O aumento imediato na qualidade da interação entre professores e alunos foi o fator-chave para a escolha da solução Cisco SX20”, afirma Marcos Silva, diretor comercial da Added.

O primeiro teste foi realizado em janeiro de 2015, em salas da ESPM, em São Paulo. Como os professores gostaram da dinâmica da aula e aprovaram, o passo seguinte foi levar um dos dispositivos para o Rio e avaliar se a resposta dos docentes se mantinha. Outra dúvida era saber se a qualidade da videoconferência iria se manter a mesma, já que a filial carioca da Miami Ad School/ESPM não tinha disponível um link de Internet igual ao de São Paulo. “Para a nossa surpresa, a qualidade se manteve excelente. Isso porque o sistema usa apenas 2 Mbps de banda larga durante o processo”, afirma Amadeo H. Magedanz, gerente de infraestrutura de TI da ESPM.

O feedback positivo dos professores e alunos foi imediato. A solução em vídeo full HD da Cisco, que utiliza duas telas – uma na qual o docente visualiza a sala de aula e outra na qual se visualiza o conteúdo da matéria -, fez com que a aula parecesse presencial.

Segundo Ana Claudia Plihal, Diretora Comercial da Cisco, o investimento na tecnologia avançada das soluções de telepresença não é alto se bem adequado à realidade do cliente e comparado aos resultados obtidos. “Atualmente, é possível se adquirir um produto de qualidade e com uma excelente relação custo-benefício “, explica Ana Claudia.

Além da característica de imersão, o gerente de TI da ESPM lembra que a promessa de facilidade de adaptação dos professores à nova tecnologia também influenciou a adoção da plataforma. Segundo ele, o próprio docente leva cerca de cinco minutos para ligar o sistema e iniciar a aula para São Paulo e Rio de Janeiro. “Ele não sente a necessidade de um técnico em TI para operar o dispositivo”, afirma Magedanz. O sucesso do projeto é medido pela sua utilização: o sistema da Cisco está sendo demandado com uma frequência maior que a planejada pela Miami Ad School/ESPM, de acordo com Magedanz. “A experiência do usuário foi a melhor possível”, afirma.

Sobre a Miami Ad School/ESPM

Presente no Brasil desde 2002, a Miami Ad School/ESPM é fruto da parceria da Miami Ad School, localizada nos Estados Unidos, com a ESPM, duas escolas inovadoras e sempre interessadas em oferecer a melhor experiência acadêmica a seus alunos. Reconhecida internacionalmente, a Miami Ad School/ESPM é considerada hoje uma das melhores escolas de criação publicitária do mundo e, em 14 anos de existência, seus alunos já ganharam importantes prêmios internacionais e nacionais.

Sobre a Cisco

A Cisco (NASDAQ: CSCO) é líder mundial em tecnologia que tem feito a Internet funcionar desde 1984. Nossas pessoas, produtos e parceiros ajudam a sociedade a se conectar com segurança e a aproveitar hoje as oportunidades da transformação digital do amanhã. Descubra mais em: https://newsroom.cisco.com/home. Para notícias sobre Brasil, acesse: http://americas.thecisconetwork.com/site/index/lang/pt/. Siga a Cisco no Twitter em @CiscoDoBrasil. 

Estácio prorroga inscrições para programa de incentivo a startups

24/06 - Estácio

Até 10 de julho, o Programa Startup NAVE recebe projetos de equipes com no mínimo um aluno ou formado da Estácio

O Programa Startup NAVE, iniciativa gratuita de pré-aceleração desenvolvida pela Estácio, está com inscrições abertas até 10 de julho. São quatro meses de capacitação, que incluem validações reais, networking e mentorias com alguns dos principais empreendedores e especialistas do mercado.

Serão selecionadas 25 startups, que participarão da turma 5 do Programa, de  agosto a dezembro de 2016, no Espaço NAVE, na região do Porto Maravilha, Rio de Janeiro. Veja informações completas no site: http://inovacao.estacio.br/startupnave.

Desde o início do projeto, 600 startups de segmentos como Educação, Serviços, Saúde e E-commerce se inscreveram no programa, 89 foram selecionadas e 60 concluíram a pré-aceleração. No total, as startups que passaram pelo Programa Startup NAVE captaram mais de R$ 2 milhões com investidores, aceleradoras e programas de fomento do governo.

“Existia uma lacuna no mercado entre as incubadoras, voltadas para o desenvolvimento de projetos, e as aceleradoras, que buscam negócios mais maduros, prontos pra investir. Ao criar uma pré-aceleradora, a Estácio abriu oportunidade para projetos se transformarem em negócios, para ideias saírem do papel, por meio de orientação específica, aplicada a cada empresa”, afirma Lindália Reis, diretora de inovação da Estácio. 

Para concorrer a uma vaga no Programa Startup NAVE, a startup deve ser formada por uma equipe de 2 a 5 integrantes, sendo que no mínimo um deles deve ser aluno ou formado da Estácio (graduação ou pós-graduação, EAD, presencial ou Pronatec). Ao menos um dos participantes deve ter disponibilidade para cumprir a carga horária do Programa presencialmente no Espaço NAVE.

O processo de seleção é formado por quatro etapas. As startups devem preencher o formulário disponível no site, incluindo um vídeo de apresentação do projeto de até 1 minuto de duração (inserir o vídeo no YouTube e indicar o link no campo específico do formulário).

As equipes pré-selecionadas apresentarão um resumo da empresa, defendendo sua ideia de negócio, para uma banca julgadora (definida pela Estácio). A apresentação dos projetos será feita presencialmente no Rio de Janeiro. Despesas de locomoção, estadia e alimentação ficam por conta dos candidatos/equipes, inclusive no caso de a startup ser uma das selecionadas para o Programa.

 “O Startup NAVE é uma excelente oportunidade para quem tem uma grande ideia, quer desenvolvê-la e empreender. O lugar para adquirir background, aprender os canais e as ferramentas certas para validação da ideia. O programa quer impulsionar a empresa e, por isso, nos dedicamos ao sucesso do empreendimento”, diz Marcelo Macedo, sócio na Tangerina, empresa de design de estratégia, inovação e negócios, mentor do programa.  

Das startups que passaram pelo Programa Startup NAVE, se destacaram no mercado iniciativas como a Plataforma Saúde, que ganhou os prêmios BID e TIC das Américas e teve um dos integrantes eleito como um dos jovens mais inovadores pelo MIT; o Opa!, selecionado pelo programa do governo Startup Rio, FbStart e Challenge Cup; e o E-Manager, que foi finalista do desafio Negawatt Challange do Banco Mundial para participar do congresso Smart Cities, em Barcelona.

O Programa Startup NAVE

São três etapas: formação, lançamento e órbita. Inicialmente, é realizada uma capacitação com foco em qualificar o empreendedor, por meio de um plano de ação personalizado, análise de cenários, validação de problemas e soluções, e identificação de benchmarking e de seus diferenciais. A segunda fase consiste na criação do Mínimo Produto Viável (MVP), com foco no lançamento da startup, com definição de métricas de acompanhamento online e preparação do pitch de apresentação da empresa. Por fim, a startup é preparada para atuar no mercado, por meio de encontro com investidores e aceleradoras, ou até mesmo concorrendo aos principais programas de fomento ao empreendedorismo do país.

A tecnologia e sua contribuição para as crianças

24/06 - Universidade Presbiteriana Mackenzie / Susete F. Bacchereti

Atualmente as crianças estão entrando em contato cada vez mais cedo com os meios tecnológicos e esta realidade nos remete a pensar quais poderiam ser os benefícios ou prejuízos que tais circunstâncias podem acarretar ao desenvolvimento infantil.

As crianças da chamada geração “Z” muitas vezes estão deixando de ter a oportunidade de experiênciar as famosas brincadeiras tradicionais que eram passadas de geração para geração, onde tínhamos a oportunidade de brincar em espaços púbicos como ruas, parques e praças. Contudo, por estarmos vivendo um momento de muita violência social estes jovens acabam permanecendo cada vez mais dentro de suas casas, sozinhos, e com uma grande predisposição para estarem mais próximos do que chamamos de espaços e instrumentos tecnológicos.

Se tal realidade possibilita o desenvolvimento de determinadas habilidades e oportuniza o entretenimento desta geração por meio da televisão, de jogos eletrônicos e de computadores como garantias para as famílias de uma maior sensação de segurança, por outro lado temos a redução dos espaços lúdicos que implicam na descoberta do próprio corpo, do desenvolvimento psicomotor mais amplo, do contato interpessoal mais intenso e do convívio social mais direto com outras crianças.

É comum verificarmos no ambiente escolar que as crianças não sabem mais brincar e quando se deparam com esta oportunidade, como nos intervalos de aula, elas não conseguem utilizar estas ocasiões como espaços de desenvolvimento e sim como simplesmente espaços de dissipação de energia e agressividade.

Sabemos que estas escolhas não são exclusivamente realizadas pelas crianças, pois tanto a família como as escolas devem se responsabilizar e contribuir com a criação de espaços mais socializadores, ofertando atividades que poderiam resgatar os antigos recursos de socialização infantil, como as brincadeiras tradicionais.

*Susete F. Bacchereti é professora de psicologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie, especialista em psicologia escolar e desenvolvimento infantil.

Sobre o Mackenzie

A Universidade Presbiteriana Mackenzie está entre as 100 melhores instituições de ensino da América Latina, segunda a pesquisa QS Quacquarelli Symonds University Rankings, uma organização internacional de pesquisa educacional, que avalia o desempenho de instituições de ensino médio, superior e pós-graduação.

Alunos de Stanford trazem curso de ciência da computação gratuito para SP

20/06 - Máquina Cohn&Wolfe

Alunos brasileiros da prestigiosa Universidade Stanford, na Califórnia, Gustavo Torres e Michael Andreas Troute organizarão em São Paulo um curso introdutório a ciência da computação usando como base o que aprenderam nos EUA.

Gratuito, o curso CS 106BR será realizado de 4 a 29 de julho no recém-inaugurado Google Campus, no Paraíso.

Gustavo e Michael selecionarão cerca de 20 alunos para os encontros presenciais, mas também colocarão na internet gravações das aulas, lições e fórum de ajuda.

Para concorrer às vagas, basta se inscrever no site http://cs106br.org até 24 de junho. O público-alvo do curso são jovens de 15 a 25 anos sem experiência alguma com ciência da computação. Os participantes das atividades presenciais terão o benefício de receber correções detalhadas das tarefas de casa, além de poder conhecer o Google Campus.

Inaugurado na segunda-feira, 13 de junho, o Google Campus São Paulo é o primeiro do gênero na América Latina. O projeto já existe em Londres, Madri, Varsóvia e Tel Aviv, e tem o objetivo de fomentar o empreendedorismo. O espaço fica em um prédio de seis andares na Rua Coronel Oscar Porto, no bairro do Paraíso, região central.

"Chegamos a Stanford sem saber o que era ciência da computação, ou CS, como dizem os americanos. Fizemos as aulas introdutórias e ficamos maravilhados com o poder das linguagens de programação", diz Gustavo, de 18 anos, que acaba de concluir o primeiro ano de faculdade. "Com CS você pode criar um site para divulgar produtos, desenvolver um aplicativo, processar bases de dados gigantes, enfim, as possibilidades são infinitas."

Segundo Michael, de 19 anos, embora existam vários recursos de boa qualidade para se aprender ciência da computação pela internet, a maior parte está em inglês. Por isso, ele e Gustavo decidiram montar um curso específico, em português, para jovens brasileiros. A ideia é transmitir o conhecimento obtido em Stanford na disciplina CS 106A.

Localizada no chamado Vale do Silício, berço de empresas de tecnologia como Google, Snapchat e Uber, a universidade está entre as melhores do mundo.

Michael nasceu em Washington, nos EUA, e mudou-se com a família para São Paulo quando tinha 11 anos. Voltou para o país natal para cursar a faculdade. Já Gustavo é paulistano e cresceu no Capão Redondo, bairro da periferia da zona sul. Estudava em uma escola pública quando conheceu o Ismart (www.ismart.org.br), instituto que concede bolsas de estudos a jovens talentos de baixa renda. Aprovado no processo seletivo, ele teve apoio do projeto social para fazer o ensino médio no Colégio Santo Américo, no Morumbi. Além de Stanford, foi aceito nas universidades Harvard, MIT, Duke e Columbia.

"Decidimos que, estudando em uma das melhores faculdades de CS no mundo, estamos numa posição muito boa para tornar essa matéria mais acessível no Brasil", diz Michael. Ele e Gustavo consideram "absurdo" não terem tido nenhum contato com ciência da computação antes da faculdade. "Milhões de jovens no Brasil nunca terão contato algum com programação, então vamos realizar este curso experimental como forma de trazer insights e experiência para fazermos algo em maior escala no futuro."

Processo seletivo Ismart

Para quem quer seguir o exemplo de Gustavo Torres, as inscrições para o processo seletivo de bolsas de estudos do Ismart estão abertas. Podem se candidatar às vagas alunos matriculados no 7º ano ou no 9º ano do ensino fundamental e com perfil de alto rendimento escolar. Os candidatos devem vir de família com renda per capita de até dois salários mínimos (ou seja, renda de no máximo R$ 1.760,00 por pessoa). As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pela internet, até 15 de julho, no site www.ismart.org.br. Neste ano são oferecidas até 225 bolsas integrais.

A gameficação do ensino

20/06 - Oficina de Comunicação / por Daniel Proença Tarjino

No cenário atual, onde a comunicação na web é multilateral e permeia nosso dia a dia, conseguir a “audiência” na sala de aula fica cada vez mais difícil. As crianças e adolescentes, muitas vezes, passam mais tempo interagindo por meio de mídias digitais do que presencialmente. Eis o desafio para o Mestre: “Quanto vale o show? ”

Por séculos a sala de aula se manteve “imutável”. Não estou falando de mudanças estruturais ou de mobiliários como carteira, lousa, do giz para o pincel atômico, do pincel para lousa interativa..., mas sim da forma de ensinar.

Numa geração onde a “síndrome da bateria baixa” (“Low Battery Anxiety”) ataca jovens e adultos, somente pelo fato de cogitarem ficar off-line percebemos quem detém o pico de audiência...e, ao contrário, se trouxermos à memória aquele sobrinho, vizinho, irmão ou muitas vezes o próprio cônjuge, percebemos que quando estão jogando algum game, ficam 100% focados nessa interação.

A partir de estudos, o pesquisador Ph.D. em Educação Matemática, Luciano Meira, aposta cada vez mais na “Gameficação” como meio de aprendizagem.  A utilização de games para produzir engajamento é o divisor de águas para uma nova experiência educacional.

A exemplo disso, o Colégio Presbiteriano Mackenzie Tamboré utiliza esse conceito de “Gameficação” a partir da Educação Infantil, onde os professores utilizam games como forma de aprendizagem imersiva com a utilização de plataformas como Matific. Por meio dos games disponíveis nessa plataforma, os professores ensinam matemática de forma intuitiva e envolvente. A dificuldade nesse caso é anunciar o término da aula.

Além disso a plataforma permite ao professor e à coordenação, avaliar através de gráficos o aprendizado dos alunos que a utilizam e, a partir desses resultados, traçar outras rotas para atingir o objetivo da matéria.

Com a mudança de paradigma, no que diz respeito à tecnologia na educação, aos poucos, estamos conseguindo trilhar novos caminhos para formar uma equipe de profissionais (professores, alunos) cada vez mais engajados no desenvolvimento de facilitadores tecnológicos para compreensão e o entendimento dos conceitos abordados em sala de aula.

*Daniel Proença Tarjino é Coordenador de Informática Educacional do Colégio Presbiteriano Mackenzie Tamboré.

Cisco investe US$ 10 milhões em programa global de bolsas de estudo em Segurança Digital

20/06 - Cisco do Brasil

Empresa intensifica esforços para prover capacidade técnica necessária para manter organizações seguras e produtivas na era digital

A segurança digital oferece a base essencial e necessária à proteção das empresas para que elas possam gerar confiança, operar com agilidade, agregar valor e crescer. Entretanto, pesquisas apontam que haverá, no mundo, uma escassez de dois milhões de profissionais de segurança digital até 2019. Para ajudar a suprir esta necessidade de competências na área, a Cisco está lançando o Global Cybersecurity Scholarship - um programa global de bolsa de estudos em segurança digital com investimento de US$ 10 milhões, além de anunciar atualizações em seu portfólio de certificações em segurança.

Global Cybersecurity Scholarship - Programa global de bolsas de estudo em segurança digital

- Para resolver o déficit de talentos em segurança digital, a Cisco planeja investir US$ 10 milhões, durante dois anos, em um programa global de bolsas de estudo em segurança digital, aumentando a disponibilidade de talentos com proficiência crítica nessa área.

- A Cisco oferecerá capacitação, mentoria e certificação alinhados à função de um analista de segurança.

- Cisco oferece este programa com parceiros-chave (Cisco Authorized Learning Partners), a partir de agosto de 2016. Este curso tem como objetivo resolver o déficit de competências críticas que existe atualmente no setor, proporcionando a disponibilidade de talentos necessária ao mercado de trabalho para enfrentar os desafios atuais e futuros de segurança de rede.

Atualizações no portfolio de certificações

- A Cisco está anunciando a adição de uma nova certificação Ciber Ops ao seu portfólio de certificações de segurança, além de atualizar a certificação CCIE (Cisco Certified Internetwork Expert) em Segurança.

- A certificação CCNA (Cisco Certified Network Associate)  Cyber Ops é dirigida à função do analista de segurança que trabalha em um Centro de Operações de Segurança (SOC – Security Operations Center) para monitoramento de sistemas e detecção de ataques. O curso apresenta aos profissionais de TI algumas das competências necessárias para trabalhar em um SOC, oferecendo conhecimento sobre como as respostas podem ser coordenadas.

- A certificação CCNA Cyber Ops amplia as opções de certificação existentes da Cisco para o nível de associado, incluindo a denominada CCNA Security, que foca na função de administrador de segurança de rede.

- A atualização da certificação CCIE Security aborda novas competências em nível avançado e o conhecimento necessário para o preparo dos funcionários de segurança para tecnologias e ameaças de segurança em constante evolução. Esta revisão inclui avaliações sobre as mais recentes tecnologias de segurança, incluindo proteção avançada contra ameaças e malware, última geração de IPS (Intrusion Prevention System), virtualização, automação e intercâmbio de informações. Inclui ainda uma nova abordagem de avaliação com o objetivo de garantir que os candidatos demonstrem conhecimentos e habilidades em tecnologias em evolução, como Programação de Rede, Cloud e Internet das Coisas (IoT).

Para Jeanne Beliveau-Dunn, vice-presidente e gerente geral de serviços da Cisco, "a segurança digital é essencial para o sucesso no mundo digital. Muitos CEOs, em todo o mundo, nos contam que sua capacidade de inovação é freada pelas preocupações com a segurança no mundo digital. Isso gera uma grande demanda futura por um conjunto de habilidades que, atualmente, não existe em grande escala. A Cisco desenvolve este programa de bolsas para impulsionar o aumento de novos talentos. Isso inclui a oportunidade de diversificar a indústria de segurança de TI, atingindo pessoas em todo o mundo, incluindo os mais velhos, as mulheres e jovens iniciando suas carreiras, inspirando-os a entrar na profissão de segurança digital. Este é apenas um começo em termos de capacitação, treinamento e reeducação da força de trabalho de TI, para que eles possam se transformar nos profissionais de segurança necessários para resolver a atual escassez de talentos.

- Para mais informações e para inscrever-se no programa global de bolsas Cisco Global Security Scholarship, visite: http://www.cisco.com/go/securityscholar.

- Para informações sobre a certificação CCNA Cyber Ops em Segurança Digital visite: www.cisco.com/go/ccnacyberops.

Mídias sociais:

- Twitter: www.twitter.com/learningatcisco

- Facebook: http://www.facebook.com/pages/Cisco-Career-Certifications/111552132193668

- LinkedIn: http://www.linkedin.com/groups?mostPopular=&gid=3443017

- YouTube: http://www.youtube.com/cisco

Sobre a Cisco

A Cisco (NASDAQ: CSCO) é líder mundial em Tecnologia da Informação, que ajuda empresas a aproveitarem as oportunidades do amanhã, demonstrando que coisas surpreendentes acontecem quando se conecta o que antes estava desconectado. Para informações sobre a Cisco, acesse http://www.cisco.com.br. Para notícias sobre Brasil, acesse: http://americas.thecisconetwork.com/site/index/lang/pt/. 

CESAR lança aplicativo de conteúdo exclusivo sobre inovação

13/06 - In Press PNI

CESAR.talks disponibiliza artigos e vídeos com assuntos que são tendência em inovação, tecnologia, negócios, educação e empreendedorismo

Já está disponível para Android e iOS o aplicativo CESAR.talks, lançado pelo CESAR. Os conteúdos que foram temas de eventos, palestras e artigos agora estarão concentrados e disponíveis em uma mesma plataforma mobile. Pelo CESAR.talks é possível ter acesso a informações em primeira mão, entrar em contato com experts em diversos assuntos e ainda ficar sabendo dos eventos promovidos pelo instituto de inovação.

A plataforma reúne a produção de conhecimento do CESAR que atualmente está disponível em outros espaços, como no Canal do Youtube, Slideshare, redes sociais e etc. “A ideia é consolidar tudo em um mesmo local, facilitando o acesso ao conhecimento produzido no CESAR através de uma plataforma mobile”, esclarece Eduardo Peixoto, Executivo Chefe de Negócios do CESAR.

Além de uma área exclusiva para o CESAR Reports, série de artigos escritos de maneira leve e comentados sob o ponto de vista do instituto, o CESAR.talks traz alguns vídeos curtos sobre assuntos de grande relevância no setor (chamados de talks). São vídeos opinativos onde especialistas respondem a uma pergunta em até três minutos.

O CESAR.talks disponibiliza também o conteúdo de eventos e debates promovidos pelo instituto. O aplicativo traz a possibilidade de assistir a um “Intervalo CESAR” passado, e também de acompanhar em tempo real uma nova edição do debate. É uma ótima oportunidade de ter ao alcance das mãos os conhecimentos gerados pelo CESAR sobre Internet das Coisas, Big Data, Design Especulativo e Ecossistemas de Inovação, entre outros temas de vanguarda no mercado de tecnologia e inovação.

Baixe agora o CESAR.talks!

ANDROID: https://play.google.com/store/apps/details?id=br.org.cesar.cesartalks

IOS: https://itunes.apple.com/app/id1110027925

SOBRE O CESAR

O CESAR é um centro privado de inovação que cria produtos, serviços e empresas com Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Desde 1996, a instituição desenvolve soluções em todo o processo de geração de inovação em e com TICs - desde o desenvolvimento da ideia, passando pela concepção e prototipação, até a execução de projetos para empresas dos mais diversos setores, como: telecomunicações, eletroeletrônicos, defesa, automação comercial, financeiro, logística, energia, saúde e agronegócio. Atendendo a clientes como o Exército Brasileiro, Fundação Telefônica, Oi Futuro, Alcatel, Gemalto, Bematech, Rapidão Cometa, LG, Sonae Sierra Brasil, Whirlpool, Tetrapak, Motorola, Positivo, Samsung, CHESF, Siemens e Saraiva. O CESAR desenvolve novos negócios, sendo certificado pela Startup Brasil, desde 2014, para operar como uma Aceleradora oficial no programa de fomento a criação de startups no país. Além disso também atua na área educacional, com cursos de extensão e mestrado profissional em TICs, além de oferecer consultorias tanto para a criação de modelos/metodologias educacionais inovadoras, como para criação de estratégias de negócio conectadas com tecnologia. Prêmios e reconhecimentos nacionais validam a contribuição do CESAR para o desenvolvimento da indústria de inovação no país. Destaque para o Prêmio FINEP de Mais Inovadora Instituição de Pesquisa do Brasil (2004 e 2010), o Prêmio de Modelo de Negócios Mais Inovador do País pela Revista Época Negócios (2009) e o Prêmio Info200 de Melhor Empresa de Serviços de Software (2005). Mais em www.cesar.org.br.

Inscrições para Prêmio Sanepar de Tecnologias Sustentáveis até 15 de junho

09/06 - Sanepar e USCS

Estudantes e pesquisadores de graduação, pós, mestrado e doutorado disputam R$75 mil em prêmios

Encerram-se na próxima semana as inscrições para o primeiro Prêmio Sanepar de Tecnologias Sustentáveis (PSTS), promovido pela Companhia de Saneamento do Paraná (Sanepar). O último prazo é 15 de junho. O concurso distribui R$75 mil em prêmios para os seis melhores trabalhos de estudantes de graduação, especialização, mestrado ou doutorado que tenham desenvolvido pesquisas sobre eficiência energética no saneamento. As pesquisas selecionadas serão publicadas em livro. As inscrições devem ser feitas pelo site: http://premio.sanepar.com.br

Segundo a Sanepar, a intenção é estimular a pesquisa sobre energia e saneamento e buscar soluções sustentáveis para conservação, racionalização e produção de energia, um dos principais insumos do setor de saneamento. Na Sanepar, por exemplo, em 2014, com cerca de 11 milhões de clientes, foram consumidos 682,9 gigawatts-hora (GWh) de energia elétrica a um custo de R$206 milhões. Em 2015, o consumo de energia foi de 676,7 GWh, mas a Sanepar pagou R$390,8 milhões, o que corresponde a 89% a mais do que no ano anterior.

PRÊMIO – O prêmio em dinheiro, de R$ 75 mil, será dividido entre os vencedores conforme as categorias de premiação. As inscrições estão abertas em duas categorias: uma para graduação e especialização e outra para alunos de mestrado e doutorado. Os resultados finais serão conhecidos em 23 de janeiro de 2017, quando a Sanepar comemora 54 anos de fundação.

BOAS PRÁTICAS - A empresa também lançou um concurso interno para estimular e selecionar as boas práticas de seus empregados em relação ao tema da eficiência energética no saneamento. Os três trabalhos selecionados também serão publicados em livro.

Uniguaçu inaugura Laboratório de Programação de Computadores e Robótica

08/06 - Uniguaçu

No último dia 19, a Uniguaçu realizou mais um grande feito no ano em que comemora 15 anos de atividade m União da Vitória. A inauguração do Laboratório de Programação de Computadores e Robótica se torna um marco tecnológico nos investimentos da faculdade e no seu abraço a futuros projetos que serão desenvolvidos em parceria dos cursos de Engenharia e os demais cursos da faculdade.

O projeto do laboratório iniciou com uma parceria entre Uniguaçu e Campo Real com a Escola de Robótica Optimus, em Guarapuava. Para o docente Lucas Virmond, professor de programação, essa preocupação da faculdade em possibilitar ao acadêmico o desenvolvimento científico e tecnológico só acrescenta no aprendizado da robótica, programação e protótipos. “Essa parceria vai fomentar toda a produção científica, garantindo que o acadêmico tenha uma formação complementar, principalmente, nas áreas de programação, mecânica e eletrônica, pois podemos testar na prática, diversos conteúdos que são aplicados na grade curricular de Engenharia”, comenta o professor.

O mercado de trabalho na área de robótica e da automação, cada vez mais exige profissionais qualificados e preparados para atuarem no ramo. Ao contrário do que muitos pensam, os robôs não vão substituir o ser humano no trabalho, mas, sim, vão exigir pessoas aptas para atuarem nessas funções. “Em qualquer profissão do futuro, você vai precisar saber programar e saber mexer com a robótica. Nossos acadêmicos terão esse contato com a tecnologia mais moderna, tornando-se o diferencial que tanto o mercado exige”, afirma Virmond. 

O Laboratório de Programação de Computadores e Robótica está equipado com kits de Lego Education da divisão Mindstorm, possibilitando ao acadêmico o desenvolvimento de toda parte de robótica do básico ao avançado.  O espaço conta também, com a parte de robótica Arduíno, que é uma plataforma livre de prototipagem, que possibilita que os acadêmicos aprendam automação, sensores e toda aplicação prática da parte elétrica, mecânica junto com programação totalmente aplicada à prática. “Ao contrário do que muita gente pensa, os legos não são apenas brinquedos. O laboratório tem vários kits de lego que possibilitam desenvolver protótipos em nível industrial, plantas industriais, simulação, prototipagem rápida, tudo que vem para somar no aprendizado da Engenharia”, explica o professor de programação. 

Ainda, sendo uma das novidades do laboratório, a faculdade investiu na impressora 3D, com alta qualidade e nível tecnológico, vindo somar na formação do acadêmico, possibilitando que ele aplique o desenho técnico criado nos softwares, imprimindo para uma melhor visualização.

Por meio do laboratório, os cursos de Engenharia, em conjunto com os demais cursos da faculdade vão implantar vários projetos que visam o aprendizado do futuro profissional, mas, também, numa melhor qualidade de vida da comunidade.

Artikin: uma plataforma de curadoria e criação de conteúdo especializado em arte

08/06 - Artikin

A espinha dorsal desse projeto é um aplicativo para celular. O app Artikin é um guia cultural que organiza a agenda de arte da maneira mais prática possível: por data de encerramento, em contagem regressiva.

O app está disponível para iPhone e Android.

Como Artikin funciona:

As exposições que estão prestes a sair de cartaz ficam no topo da lista para que, assim, o usuário priorize suas visitas. Diferentes filtros customizam a visualização da agenda e um mapa indica as expos mais próximas a sua localização atual. É possível selecionar suas expos favoritas e compartilhar em outras mídias o seu próprio roteiro.

Além da programação dos principais museus, o app Artikin também lista espaços alternativos ou independentes onde acontecem mostras geralmente desconhecidas pelas mídias convencionais.

Outros features do app:

A seção ROTAS propõe trajetos elaborados para o aproveitamento total de um passeio focado em arte. As rotas contemplam diferentes regiões da cidade e indicam as exposições que recomendamos e a sequência mais prática para visitá-las.

Na seção AULAS, o app Artikin lista cursos, palestras e workshops sobre arte, selecionados entre as melhores instituições, desde museus tradicionais até espaços experimentais.

Artikin é mais do que um aplicativo:

Tours - faça passeios acompanhados por experts em arte, visitando as exposições mais interessantes em cartaz em São Paulo.

Zine - conheça o guia com as exposições imperdíveis de cada mês, em formato impresso, que complementa o conteúdo digital do app.

Vitrine - comece ou amplie sua coleção de arte com uma seleção especial de obras disponíveis para aquisição. [em breve]

Youtube - o Canal Artikin no Youtube traz aulas sobre conceitos da arte contemporânea e apresenta os períodos fundamentais desta recente história da arte.

Link: https://www.youtube.com/channel/UCW8hHEG-jnMW4U0KqQmowLQ

Entrevista com Eduardo Biz:

Qual o propósito do app?

São Paulo, como todas as grandes cidades, oferecem muitas opções de lazer cultural. São dezenas de exposições que abrem toda semana e muitas passam despercebidas em meio a tantas alternativas. Criamos um guia com conteúdo escolhido a dedo. Artikin existe para que as pessoas experimentem mais arte.

Então, o objetivo é incentivar as pessoas a visitar exposições?

Quem se interessa por arte possui objetivos amplos. A arte tem o poder de mudar a vida para melhor e queremos que todos se beneficiem disso. Em nossas mídias, falamos de arte de uma maneira simples e direta. Temos um canal no Youtube sobre conceitos da história da arte, organizamos passeios às exposições para pequenos grupos acompanhados por experts em arte e produzimos um zine mensal, em formato impresso e distribuição gratuita, com as exposições que recomendamos.

Para quem Artikin se direciona?

A gente acredita que arte é um privilégio aos que se abrem a esta experiência: a arte é para quem quiser. Aquela imagem do mundo da arte como inacessível e elitista não compactua com nossos valores. Acreditamos que arte deve gerar aproximação, e não afastamento. Artikin é para quem quer vivenciar a arte no seu tempo.

Como são escolhidas as exposições da agenda?

Temos um gosto especial pelo novo, por isso divulgamos novas galerias e espaços experimentais que geralmente não são considerados por outros veículos de comunicação. É claro que também cobrimos a programação de museus e instituições tradicionais. Além disso, as sugesões dos usuários contribuem muito na construção da agenda.

O app cobre apenas São Paulo?

Por enquanto, sim. Em breve, serão incluídas outras cidades.

De que maneira o projeto se sustenta?

Artikin é um projeto independente. Nosso negócio é comunicar arte de uma maneira nova, leve e smart. Isso é o que gostamos de fazer: curadoria e pesquisa de arte. Aos poucos, vamos apresentar ideias e testar suas possibilidades de retorno financeiro. Queremos nos aproximar de instituições e parceiros que nos ajudem a elaborar novos projetos, para que as pessoas visitem cada vez mais exposições e aprendam mais sobre arte.

Qual a explicação do nome Artikin?

O app lista as exposições em uma contagem regressiva por data de encerramento e funciona como uma agenda em movimento, como um lembrete de que o tempo está passando – “the clock is ticking… art is ticking”: Artikin – Voilà!

Quem faz Artikin:

direção - Eduardo Biz

design - Guilherme Brasileiro

programação RCKT - André Chou, Erika Yumi Tamashiro, Felipe Souza, Pedro Emilio Guglielmo

conteúdo - Clarissa Ximenes, Danilo Augusto da Silva, Paulo Delgado

audiovisual Brodagem Filmes - Camila Biau, Guilherme Oliveira, Juliana Lemes, Lucas Kakuda

motion design - Lucassou

tradução - Julia Oliveira, Samanta Alcardo

www.artik.in | artikin@artik.in

Redes

Snapchat - https://www.snapchat.com/add/artikin

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Blog - www.artik.in/blog

Grupo Risotolândia investe em novo forno para produção de merendas escolares

01/06 - Pontuale Comunicação & Marketing

Buscando alternativas mais saudáveis e sustentáveis para suas refeições, o Grupo Risotolândia apresentou há pouco tempo mais uma grande inovação em sua cozinha de Araucária (PR), que atende milhares de estudantes da rede pública de Curitiba, Araucária e São José dos Pinhais. Atualmente o Grupo tem 4,7 mil colaboradores e produz todos os dias mais de 550 mil refeições.

A novidade é um forno contínuo com sistema de cocção por esteira, que agregou ao processo de produção das merendas escolares alta produtividade, melhoria nos sistemas de trabalho, redução no consumo de energia e, o mais importante, redução na gordura utilizada nas frituras.

“Com este forno podemos oferecer mais produtos assados e menos fritos. O bife à milanesa e a almôndega, por exemplo, são assados e não mais fritos. Também preparamos nele filé de peito de frango, coxa e sobrecoxa, quibes, hambúrguer, empanados, pizza, linguiças e outros alimentos. É um processo bastante moderno e com resultados muito satisfatórios”, diz Carlo Tulio, engenheiro de alimentos e coordenador de projetos do Grupo.

Outras inovações

A Risotolândia Serviços Inteligentes de Alimentação, marca do grupo responsável pelos atendimentos ao setor público, também otimizou o sistema interno de alta produção de pães. Segundo Carlo Tulio, a produção passou de uma média diária de 25 mil unidades para 90 mil unidades de pães, entre pão de leite, cenoura, integral, centeio, milho, batata, pães fatiados de leite, integral e grãos, além de mini pão de leite e integral e pão francês.

“Nosso desafio é sempre variar o cardápio, seguindo rigorosas orientações do PNAE (Programa Nacional de Alimentação Escolar) e das nutricionistas das prefeituras para oferecer refeições cada vez mais saudáveis e balanceadas às nossas crianças. Além das mudanças internas que fazemos para melhorar a cada dia nossa produção, temos uma equipe de nutricionistas que trabalha diretamente com as crianças que atendemos, incentivando-as para uma alimentação mais saudável”, comenta o diretor superintendente do Grupo, Carlos Humberto de Souza.

Documentário produzido com alunos de Navegantes sobre mudanças climáticas será lançado nesta semana

01/06 - Multimídia

A apresentação vai acontecer no auditório do Instituto Federal, em Itajaí, no dia 2 de junho

O documentário “As mudanças do clima e seus novos protagonistas” traz os relatos dos alunos de escolas públicas de Navegantes, que em 2015, participaram das oficinas do projeto Adaptar Comunidades, promovido pelo Instituto Ilhas do Brasil. A intenção do projeto é promover a cultura de percepção de risco e adaptação às mudanças do clima (MC), preparando públicos vulneráveis para eventos climáticos extremos.

O vídeo marcou a conclusão desta etapa realizada em cinco escolas públicas da cidade: da rede municipal - Izilda Reiser Mafra, Professora Maria Teresa Leal, Professora  Ilka Muller de Mello, Professora  Maria Hostin da Costa e a Escola da rede estadual Adelaide Konder. Foram debatidos temas como: conhecer o local onde cada um mora; eventos climáticos extremos ( enchentes, ventos fortes ); e criar um planejamento caso ocorra a necessidade de lidar com novas enchentes. Para concretizar o trabalho, os estudantes foram até a praia onde viram de perto o problema da ação do homem e o descaso com a natureza: poluição.

As oito oficinas foram desenvolvidas com 150 crianças e adolescentes, do 5º e 6º ano, e no contraturno escolar, uma vez por mês. Durante os encontros, além dos alunos, os responsáveis pelo projeto também buscaram o envolvimento dos pais nas atividades. Foram encaminhados para a casa dos alunos questionários para que a família pudesse participar e interagir. A ideia foi criar a percepção de riscos e o reconhecimento do local onde cada um reside. “As minhas crianças, depois que começaram a ter aulas sobre a realidade delas, que vieram a partir das reflexões do projeto adaptar elas até passaram a gostar mais de viver aqui”, revelou a professora, Jaqueline Regis

Outra estratégia do projeto foi mostrar aos estudantes um equipamento importante de monitoramento: estação meteorológica. Com isso, eles aprenderam a analisar os dados, interpretar e entender o uso desse material. Todas as escolas envolvidas receberam o aparelho, que foi doado pelo projeto.

De acordo com os organizadores do projeto, a cidade de Navegantes foi escolhida por estar em uma área com um histórico importante de eventos climáticos extremos juntamente com Itajaí, Balneário Camboriú e Camboriú. Colonizada por açorianos, Navegantes encontra suas fontes de renda associadas ao mar e ao Rio Itajaí-Açu - que a separa de Itajaí. Esses mesmos aspectos que dão destaque ao município nas áreas econômicas e turísticas, também são apresentados como responsáveis por grandes catástrofes oceano/climáticas.

O projeto Adaptar Comunidades identificou que nos últimos seis anos, o município registrou nove decretos de situação de emergência, associados a enxurradas, ressacas e vendavais. Além disso, dados da Defesa Civil municipal apontam que cinco comunidades estão vulneráveis a danos: Porto das Balsas, Volta Grande, Porto Escalvado, Machados e Gravatá. “Através deste documentário, queremos disseminar essas informações nas demais cidades da região, que também estão diretamente ligadas por questões socioeconômicas e ambientais”, pontuou Alexandre Castro, Diretor Técnico do Projeto”

Instituto Ilhas do Brasil:

O Instituto Ilhas do Brasil (IIB) foi fundado em outubro de 2005, na comunidade de pesca artesanal do Pântano do Sul, em Florianópolis, SC. A fundação do IIB foi estimulada pela necessidade de oportunizar de fato o envolvimento comunitário em ações socioambientais, que promovessem uma melhor qualidade de vida e o empoderamento das comunidades costeiras locais. A interação e o respeito entre os saberes locais com o conhecimento acadêmico foi identificada pela Rede ASHOKA como uma iniciativa inovadora capaz de causar impactos sociais positivos e transformadores para as comunidades costeiras locais, através de “Pensar globalmente e agir localmente”, finalmente na prática.

O que: Lançamento do Documentário “As mudanças do clima e seus novos protagonistas” 

Quando: 02 de junho, às 18h30.

Onde: Instituto Federal de Santa Catarina – IFSC Itajaí 

“Crise - um guia rápido para retomar o crescimento” é o novo e-book da InformaMídia Comunicação

24/05 - InformaMídia

Material apresenta inúmeras dicas para transformar a crise em oportunidade

Desde o ano passado, empreendedores têm sofrido com a recessão econômica do país. Agravada por um forte sentimento de insegurança e incerteza entre os consumidores, mesmo os empresários mais otimistas enfrentam dificuldades para crescer nesse momento. Pensando nisso, a InformaMídia Comunicação acaba de lançar o e-book “Crise - Um guia rápido para retomar o crescimento”. Com 26 páginas, o material apresenta uma análise atual do mercado e oferece dicas preciosas para que as empresas encontrem saídas estratégicas e principalmente oportunidades.

Segundo a diretora da agência, Marília Cardoso, a ideia de produzir o material surgiu depois de observar como as empresas podem potencializar seus resultados aliando uma estratégia de comunicação à metodologia do funil de vendas. “A comunicação é um instrumento poderoso para as empresas conquistarem novos leads. Contudo, em um mercado cada vez mais competitivo e cheio de estímulos, é preciso trabalhar com estratégia. E, sem dúvida, manter o departamento de vendas alinhado com o de comunicação é a melhor forma de fazer isso”, comenta a empresária.

Dentro desse contexto, o e-book destaca a metodologia do funil de vendas aplicado à comunicação como forma de impactar suas três primeiras fases: a atração do lead, através de uma presença efetiva na imprensa, o relacionamento com ele, por meio de uma efetiva atuação nas redes sociais e o despertar do interesse para seu serviço ou produto com o auxílio do marketing de conteúdo, que contribui significativamente para a melhora nos rankings de busca da internet.

Apresentado de forma bastante didática e de fácil leitura, o e-book exibe diversos gráficos que tornam o material ainda mais atraente, mostrando como utilizar corretamente essas ferramentas de comunicação para transformar a crise em uma oportunidade. “No ano passado, depois de adotarmos essa metodologia, tivemos um crescimento de 30% no faturamento. Por isso, resolvemos passar essa experiência para frente e, quem sabe assim, contribuir com tantas outras empresas que estão buscando um resultado semelhante”, anseia Marília.

Para baixar o conteúdo gratuitamente, acesso o link: http://bit.ly/1TknitJ.

Sobre a InformaMídia - www.informamidia.com.br / (11) 2834 9295

A InformaMídia é uma agência de comunicação focada no atendimento a empresas de pequeno e médio porte dos mais variados segmentos da indústria e serviços. A empresa realiza um diagnóstico 360º graus da comunicação de cada cliente, oferecendo soluções customizadas que auxiliam no atingimento de seus objetivos estratégicos de marketing e vendas e atuando diretamente na geração de resultados efetivos e de longo prazo. 

CAF, CEPAL e Cisco juntam esforços para digitalizar a Educação na América Latina

19/05 - Cisco do Brasil

Primeira reunião regional para abordar o papel da conectividade e tecnologia na educação e nos processo educativos será realizada em maio, com a presença de autoridades de alto nível dos governos

Melhorar e transformar a qualidade da educação na América Latina, proporcionar conectividade à Internet em toda sala de aula e digitalizar a educação. Com esses objetivos, o Banco de Desenvolvimento da América Latina (o CAF) e a Comissão Econômica das Nações Unidas para América Latina e Caribe (a CEPAL), em seu papel como Secretaria Técnica da eLAC, contarão com o apoio da Cisco para envolver os legisladores de toda a região na priorização destes temas em nível nacional.

O CAF, a CEPAL e a Cisco estão organizando uma série Fóruns sobre os Benefícios da Digitalização da Educação na América Latina, iniciando com evento em São Paulo, no dia 19 de maio. Estão programados também eventos na Argentina, Costa Rica, Colômbia, Equador, México e Peru. Os eventos são dirigidos a líderes do setor de educação, organizações não-governamentais, representantes da indústria, legisladores, e outros membros do governo envolvidos em questões políticas relacionadas à tecnologia da informação, telecomunicações e finanças.

Além disso, a CEPAL vai sediar o primeiro encontro regional entre setores para analisar o papel da Tecnologia da Informação e das Comunicações (TIC) na conectividade de banda larga das salas de aula e na transformação  da educação. O encontro será uma plataforma para o intercâmbio de ideias, de melhores práticas e lições aprendidas, e contará com a presença de autoridades governamentais.  O objetivo da CEPAL, do CAF e da Cisco com a reunião é desenvolver e estabelecer um conjunto de metas concretas para esta iniciativa de educação digital, angariando o apoio de todas as autoridades envolvidas.  

Em todo o mundo, cerca de 58 milhões de crianças não têm acesso à educação básica primária. Mais de 250 milhões de crianças de quarta e quinta série não são aptos para escrever, ler ou efetuar operações básicas de matemática. Habilitada especificamente através de uma conectividade de qualidade à Internet em salas de aula, a digitalização da educação oferece uma oportunidade única para resolver desafios na América Latina. Quando combinada com o desenvolvimento de currículos e programas especializados para a formação de professores – ambos pensados no contexto e no nível de complexidade do ambiente de aprendizagem -, a educação digital tem o potencial de transformar novas gerações de estudantes em pensadores do século XXI.

Experiências de países como Estados Unidos, Irlanda, Nova Zelândia, Portugal, Uruguai, entre outros, demonstraram que levar a Internet para a sala de aula, por meio de programas para melhorar o ambiente da educação e os resultados dos alunos, ajuda a complementar os objetivos da educação formal e auxilia os estudantes com habilidades necessárias para sua vida, trabalho e para ter sucesso em um mundo digital crescente. Os resultados fazem parte do relatório da Cisco, “Programa de Conectividade do Século XXI”, que também destacou que a vontade política e a autorização de programas que facilitam o fluxo constante de financiamento tornam possível conectar as salas de aula de um país em um período de sete anos ou menos.

O relatório completo pode ser acessado em:

http://www.cisco.com/c/m/pt_br/offers/conectividad_escuelas/index.html

Citações de apoio:

Mauricio Agudelo, Especialista Sênior de Telecomunicações da CAF

"Todos os países latino-americanos têm desenvolvidos programas para a modernização e o aumento da conectividade das escolas públicas à Internet. A motivação por trás dessas iniciativas tem sido a de facilitar o acesso aos conteúdos digitais e aplicativos, de modo a ampliar o impacto sobre a qualidade da educação. No entanto, estas iniciativas podem ser afetadas pela disponibilidade de banda larga e tecnologias inadequadas nas escolas. Por um lado, a experiência internacional mostra serviços de conectividade de alta velocidade por meio de redes de banda larga para apoiar verdadeiramente a educação digital, bem como as melhores ferramentas educacionais para os professores. Por outro lado, a implementação de conteúdos, aplicativos e serviços apoiados por ferramentas tecnológicas requerem o desenvolvimento e a coordenação de políticas públicas que resultem em um salto qualitativo para a educação".

Mario Castillo, Chefe de Novas Tecnologias e Inovação da CEPAL

"Atualmente, a adoção de TI é crucial para o desenvolvimento econômico e social. Para isso são necessárias políticas que promovam o acesso e o uso da tecnologia em áreas de alto impacto, como a educação. Neste sentido, consideramos que esta iniciativa fortalecerá o processo de coordenação e favorecerá a adoção de tecnologia nos centros de educação da região".

Andrez Maz, Diretor de Políticas Públicas para a América Latina da Cisco

"A tecnologia tem o potencial de melhorar o processo de aprendizagem: ela dá aos alunos a possibilidade de acessar uma maior quantidade de conteúdo de mais qualidade e fornece aos professores acesso a novos recursos que podem melhorar e complementar o seu trabalho diário. A tecnologia traz a possiblidade de transformar completamente a educação. Vamos trabalhar para fazer esta transformação possível em cada escola na América Latina.

Sobre o CAF

O CAF é um banco de desenvolvimento fundado em 1970 e formado por 19 países - 17 da América Latina e o Caribe, Espanha e Portugal - assim como por 14 bancos privados da região. Promove um modelo de desenvolvimento sustentável através de operações de crédito, recursos não reembolsáveis e apoio em estruturação técnica e financeira de projetos dos setores público e privado da América Latina. Com sede em Caracas, Venezuela, possui escritórios em Buenos Aires, La Paz, Brasília, Bogotá, Quito, Madri, Cidade do México, Cidade do Panamá, Assunção, Lima, Montevidéu e Porto Espanha. Para mais informações: www.caf.com. Twitter: @AgendaCAF

Sobre a CEPAL

A Comissão Econômica para a América Latina – cujo acrônimo em espanhol é CEPAL - foi estabelecida em 25 de fevereiro de 1948. É uma das cinco comissões regionais das Nações Unidas e sua sede está em Santiago do Chile. Foi fundada com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento econômico da América Latina, coordenando as ações para este fim e reforçando as relações econômicas dos países entre si e com as outras nações do mundo. Posteriormente, este escopo foi ampliado aos países do Caribe e a promoção do desenvolvimento social da região foi incorporado como um objetivo.

Sobre a Cisco

A Cisco (NASDAQ: CSCO) é líder mundial em Tecnologia da Informação, que ajuda empresas a aproveitarem as oportunidades do amanhã, demonstrando que coisas surpreendentes acontecem quando se conecta o que antes estava desconectado. Para informações sobre a Cisco, acesse http://www.cisco.com.br. Para notícias sobre Brasil, acesse: http://americas.thecisconetwork.com/site/index/lang/pt/.

Novo CESAR mais inovador ainda

16/05 - CESAR

Ao completar 20 anos, instituto reformula sua missão e foca em liderar o crescimento da inovação no País.

Criatividade, tecnologia, educação, cultura diferenciada, e muita, muita inovação. Ao comemorar 20 anos de existência no dia 14 de maio, o CESAR foca seus esforços ainda mais em inovação. Consolidado por sua excelência no desenvolvimento de soluções em Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), o instituto vem trabalhando há alguns meses na reformulação de sua Missão Institucional, que agora passa a ser “Identificar, potencializar e concretizar oportunidades de transformação das organizações e da vida das pessoas”.

“Entendemos que pensar em inovação é a questão chave para o Brasil, tanto no aspecto econômico como no social. E entendendo que inovar é entregar valor para as pessoas”, explica Geber Ramalho, Diretor Presidente do CESAR.

No esforço de planejar suas ações para o futuro, o instituto traz como “Visão 2030: Liderar o crescimento da capacidade brasileira de inovar.” Contando com mais de 600 colaboradores, o instituto tem sede em Recife e está presente também nas regiões Sul, Sudeste e Norte, com suas filiais em Curitiba, Sorocaba, Rio de Janeiro e Manaus. Em 2015, ano muito difícil para a economia nacional, o CESAR registrou um crescimento de 5%. Nos últimos cinco anos, o instituto alcançou um crescimento nominal médio sobre receita de 125%.

“O cenário geral é caótico, mas não deixamos nos contaminar pelo baixo astral e conseguimos manter o nível de motivação dos nossos colaboradores em alta. Seguimos trabalhando muito e acredito que temos a percepção, cada vez mais clara, do papel econômico e social que o CESAR desempenha”, avalia o Superintendente do instituto, Sergio Cavalcante.

Como centro autossustentado, o CESAR atua em três eixos principais: execução de todas as etapas do ciclo de inovação de produtos, serviços, processos e negócios; disseminação da cultura, do conhecimento, dos métodos e das ferramentas de geração de inovação para indivíduos e instituições; e promoção da colaboração entre academia, organizações e cidadãos.

“A ideia é reforçar a análise de cenários e tendências, entendendo os problemas com profundidade para depois partir para a concepção de soluções. Também vamos reforçar as avaliações e aperfeiçoamento dos projetos. Vamos atuar no ciclo de inovação completo, de forma integral e disseminar a cultura de conhecimento”, detalha Ramalho.

Desde 2006 o CESAR.EDU, braço educacional do CESAR, atua diretamente em formação e capacitação de pessoas, com mais de 20 cursos de extensão e dois cursos de mestrado profissional. O CESAR.EDU também oferece consultorias tanto para a criação de metodologias educacionais inovadoras, como para a criação de estratégias de negócio conectadas com tecnologia.

E o empreendedorismo, cada vez mais crescente no país, é transversal em todo o planejamento do CESAR. O programa de aceleradora do instituto, o CESAR.LABS já conta com expertise reconhecida e com alguns investidores desde 2014. “Acredito que entre nossos diferenciais estão a diversificação das áreas em que atuamos e nossa proatividade. Importante também é destacar o nosso trabalho em rede e nossa relação com os parceiros. Não são apenas cliente, mas são também responsáveis pelo problema, e pela identificação das soluções e mudanças necessárias”, destaca Cavalcante.

Playtown

Um dos projetos que exemplifica todas etapas do processo de inovação do CESAR e essa nova missão é o PlayTown (www.playtownrec.com.br). Em parceria com a Prefeitura de Recife, através de Secretaria de Turismo e Lazer, e com o Ministério do Turismo, o Playtown é processo de design colaborativo que irá levar para o bairro do Recife Antigo intervenções urbanas lúdicas que tornarão o ambiente ainda mais agradável e interativo. A primeira etapa do projeto contou com a participação de mais de 300 pessoas.

As próximas etapas incluem um Hackathon em junho, que será uma verdadeira maratona de desenvolvimento de soluções artísticas e/ou tecnológicas; e em julho, será realizada uma oficina de imersão para prototipação. Ao final, as melhores propostas serão entregues, especificadas em forma de termo de referências, e a Prefeitura poderá seguir com o processo de aquisição.

Google oferece treinamento no Rio para aplicativo de tradução

11/05 - G1 / Fernanda Rouvenat

Com a proximidade dos Jogos Olímpicos no Rio, um treinamento para utilizar um aplicativo de tradução pode facilitar a vida dos cariocas que trabalham com vendas, transportes e serviços que precisam se comunicar em outros idiomas.

A campanha "Eu falo tradutor", do Google, promete ensinar os cariocas a falar até 100 idiomas e tem como objetivo fazer com que 1 milhão de pessoas aprendam a usar o aplicativo do Google Tradutor para se comunicar com os milhares de turistas que passarão pela cidade durante a Rio 2016.

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Google seleciona estudantes de pós-graduação para 48 bolsas

09/05 - G1

O Google recebe até 9 de junho inscrição de estudantes de pós-graduação interessados em vagas no programa "Bolsas de Pesquisa Google para a América Latina". O objetivo é apoiar projetos de pesquisa na área de Ciência da Computação, Engenharia e áreas relacionadas.

Segundo a empresa, em 2015 foram investidos US$ 300 mil. Neste ano, a previsão é de US$ 600 mil. A expectativa é contemplar até 48 pesquisadores em 24 projetos. O programa oferece apoio a “duplas” de pesquisadores – estudantes de Mestrado ou Doutorado e seus professores – com uma bolsa mensal.

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Tecnologia torna palestras virtuais mais produtivas do que as presenciais

04/05 - LinkEDU

LinkEDU lança portal de palestras virtuais integrado às redes sociais onde os usuários podem comentar e avaliar palestras e palestrantes

Em todo o mundo, consultores e consultorias utilizam as palestras como seu principal canal de vendas, mas esse é ainda um mercado quase totalmente presencial, ou seja, as pessoas deslocam-se para assistir as palestras de seu interesse. Segundo a Society for Human Resource Management, instituição voltada para o segmento de gestão de pessoas nos EUA, o universo das palestras presenciais é um mercado que movimenta US$ 12 bilhões anuais no mundo. No Brasil, a Associação Brasileira de Treinamento e Desenvolvimento (ABTD) calcula que as empresas gastem cerca de R$ 100 milhões por ano em palestras para seus empregados, seja em eventos em hotéis e centros de convenções ou até mesmo dentro das próprias organizações.

Mas a virtualização das palestras é um fenômeno crescente, ainda que misto, ou seja, muitas palestras presenciais terminam sendo transmitidas pela Internet, segundo um modelo bem conhecido por “webinar”. Um exemplo é o site TED.com, que publica na Internet as cerca de 1.400 palestras gravadas em eventos presenciais em todo o mundo, inclusive no Brasil. No país, algumas organizações realizam congressos virtuais, transmitindo palestras pela Internet, mas ainda o fazem seguindo o modelo presencial, onde os eventos acontecem com data e hora marcada e ficam disponíveis por tempo limitado.

LinkEDU – O LinkEDU, site de palestras virtuais lançado pelas empresas Future Press e YouMobi, chega ao mercado com o objetivo de criar um negócio de palestras 100% na Internet, voltado para atender necessidades de consultorias, associações e outras instituições que promovem palestras com o objetivo de mostrar seus serviços. Segundo Armando Levy, diretor da Future Press e idealizador do LinkEDU, algumas instituições repetem no Brasil o modelo americano de “webinar” sem considerar aspectos como a infraestrutura de telecomunicações do Brasil, onde a banda larga é muito inferior àquela encontrada nos Estados Unidos:

“A precariedade dos serviços de telecomunicações no Brasil afeta diretamente a possibilidade de visualização de uma palestra presencial transmitida pela Internet, levando a experiências muito ruins, que terminam irritando os usuários e gerando baixas audiências. Muitos que assistem esse tipo de palestra se frustram porque o vídeo trava e, principalmente, porque não há uma interação muito eficiente entre o palestrante e a apresentação. Em muitas palestras transmitidas pela Internet a sala está escura e mal conseguimos ver o palestrante e sua apresentação. Essa experiência ruim leva muitas pessoas a se afastarem das palestras virtuais. Com o LinkEDU resolvemos mudar essa equação”, explica Levy.

As palestras no LinkEDU são produzidas exclusivamente para transmissão pela Internet, com uma integração total entre a apresentação e o vídeo do palestrante. Além disso, as palestras ficam disponíveis no site por tempo indeterminado, no horário que mais convém ao participante. Segundo Luiz Orlandini, CEO da YouMobi, desenvolvedora da infraestrutura técnica do LinkEDU, o portal de palestras aprimorou a experiência de assistir uma palestra, tornando a palestra virtual mais produtiva e informativa do que as palestras presenciais:

“Com o LinkEDU, a pessoa não precisa se deslocar para assistir a palestra, podendo acessá-la de sua casa, no trabalho ou até pelo celular, enquanto espera a hora de embarcar no próximo voo. Criamos um canal que permite ao visitante enviar perguntas diretamente ao palestrante, algo que é limitado e controlado em eventos presenciais. Outra vantagem é que ao acessar uma palestra, o usuário tem acesso aos comentários de outros visitantes postados em redes sociais como Facebook e Liked In, o que ajuda o interessado a compreender as virtudes da palestra e se aquele conteúdo é útil para suas necessidades. Em muitos congressos presenciais no Brasil, a audiência que paga para ver uma palestra só acessa as apresentações alguns meses depois do evento, o que é algo negativo na era da informação em que vivemos e termina por desqualificar o evento. Por fim, criamos um controle de audiência que nos permite assegurar que o usuário assistiu a palestra na íntegra, portanto, empenhou seu tempo, e podemos certificar isto para que ele possa anexar ao seu currículo, apresentar como comprovação junto à seus empregadores, que eventualmente podem ter financiado aquele treinamento ou na faculdade, por exemplo, para comprovar horas de estudo.”, assinala Orlandini.

Outro diferencial do LinkEDU é que as palestras, assim que lançadas, entram em um processo de divulgação que inclui atividades de assessoria de imprensa e promoção nas redes sociais. Segundo Levy, a integração dessas mídias é decisiva nos dias de hoje:

“Percebemos como tem sido difícil para as empresas que promovem palestras presenciais divulgarem seus eventos. Por isso estruturamos as ações no LinkEDU de modo integrado, divulgando a palestras via ações de relações públicas, mas também oferecendo conteúdo atrativo nas redes sociais para gerar visitas à palestra”, explica.

Modelo de negócios – O LinkEDU estreia no mercado com três opções de acesso. O usuário pode acessar vídeos curtos sobre vários temas de modo livre, sem precisar sequer se cadastrar. Além disso, há palestras de acesso gratuito que o visitante pode acessar mediante um rápido cadastro, seja por um formulário ou mesmo via Facebook ou Linked In. E, finalmente, há as palestras pagas, que são acessíveis após pagamento via Pay Pal. O site LinkEDU pode ser acessado no endereço www.linkedu.com.br e já conta com palestras nos segmentos de Comunicação, Gestão de Projetos, Gestão de Pessoas, Inovação, Empreendedorismo, entre outros. Entre os palestrantes que já podem ser encontrados no portal estão Ozires Silva, fundador da Embraer, Carlos Faccina, ex-diretor de RH da Nestlé, Luiz Alberto Machado, diretor da Faculdade de Economia da FAAP e Maria Helena Magalhães, consultora de varejo.